刘丽一直觉得儿子挺聪明，语文基本能拿A+，但数学却很拉胯，及格都困难。
跟老师沟通后，才知道，儿子并不是不喜欢数学，也不是笨。而是经常因为粗心大意写错答案，或者看错题目。数学老师觉得，这孩子不是不聪明，就是有些粗心。
为此，刘丽给儿子报了周末数学辅导班，希望能有改善。没想到，上了两个多月，还是总会看错题。
有次刘丽忍不住怒吼：“你就不能认真看看题目？8加9加10才得17，合理吗？你能不能认真思考一下？”
面对妈妈的责备，儿子略显无辜地辩解：“我知道了，答案是27，当时看错了不行吗？”
眼看儿子在兴趣班的“题海战术”下，也没有办法养成认真审题再计算的习惯，刘丽只能求助数学老师。
数学老师坦言，孩子其实就是思维差了一点，有些题目也不是马虎，而是看一遍理解不了，只能懂其中的一点，再深入就看不懂了，需要提醒一下。
这时候刘丽才知道，原来儿子的数学思维比较差，和粗心马虎、搞题海战术没什么关系。
有10多年教学经验的小学老师坦言，孩子在上小学之前，就要重视数学思维的培养。等到升入小学开始正式学习了，思维好的孩子和思维差的孩子，很容易拉开差距。
01 如果有这些表现，说明数学思维比较差
2020年的《幼儿园与小学衔接》报告显示，联合国儿童基金会与原国家教委，对国内多所幼儿园大班及学前班的孩子进行测试时，数学表现并不乐观。
如果你发现，孩子身上有这些表现，说明数学思维比较差，需要引起重视了！
表现一：对数学没兴趣
数学家华罗庚说过：“能让我几十年依然快乐地徜徉在数学海洋，主要是我爱它。”
作为理科科目，数学不止严谨，也显得枯燥无趣。如果孩子对数学没有兴趣，不仅没有学习动力，也不会有足够的毅力。
所以，在培养数学思维之前，首要任务是激发对数学的兴趣，调动内驱力。
表现二：计算、空间组织能力较差
计算是数学的基础，反之也是体现数学水平的重要指标之一。
所以，对于数学思维较差的孩子来说，很难做出正确的数字“加减乘除”计算，也掌握不了计算方法与步骤。
而空间组织能力较差，则影响孩子看错数字或无法在脑内建立立体几何图形。
比如，把16读成61，计算结果自然天差地别。
表现三：粗心、懒得思考
中考网对多所小学、初中进行调查后发现，表示“数学很难”的学生中，39.13%做题时粗心大意，43.48%懒得思考或缺乏思路，知识生疏只有13.04%。
不难看出，一旦孩子出现粗心大意、懒得认真思考的情况，对于既需要细心审题、运算，又需要思考计算方法、公式的数学来说，必然影响最终答案。
02 培养数学思维从幼儿园就开始了
知名现代小学数学研究专家张天孝在《新数学读本》中提到，数学教育的基础是发展思维能力，包括逻辑、数理、逆向、概括、综合性及创造性等思维。
那么，到底如何培养孩子的数学思维？
首先，抓住最佳时期。
哈佛大学儿童发展中心发布的人类大脑发展曲线图中，认知能力的高峰期出现在10个月至5岁之间，是孩子概念形成、抽象思维、创造力、逻辑能力等方面快速发展阶段，此后速度逐渐下降的时期。
而美国的柯朗数学科学研究所，更是建议在3至8岁期间，注重帮助孩子建立一个良好、正确的思维系统，才能保证后续的学习、研究。
其次，激发对数学的兴趣。
知名企业家李开复曾说过，他刚到哥伦比亚大学读书时，因优异的数学成绩被老师安排到了“数学天才班”。
但进去后他才发现，相比于真正喜爱数学的同学，他不仅缺少专注研究数学的动力，也没有享受其中的快乐，导致他内心充满压力，逐渐反感数学。
所以，家长们如果想培养孩子的数学思维，第一步就是激发对数学的兴趣，才能让他积极主动学习数学，遇到难题也能迎难而上。
比如，安排一些数学相关的小游戏，适合1至3岁的印有数字或简单计算的搭积木、拼图，又或是互动打电话游戏等。
进入幼儿园后，就可以准备数学启蒙书籍，帮助孩子建立最初的数学思维了。
二宝上幼儿园后，我给他入手了几套数学启蒙书，他比较感兴趣的是这套《10分钟陪出数学宝宝》，每天放学后，都会抱着看上一会儿。
如果你打算给娃做数学启蒙，可以试试从这套书开始。相信娃以后不是数学小天才，也能成为班上的佼佼者。
书中的内容非常生活化，一本书一个完整的故事情节，所有题目都串联在一起了，孩子们学习的同时，还能有解决实际问题的意识。
书上的图多字少，符合儿童认知水平，而且从数感到逻辑、感知、计算，几项数学关键能力，都囊括其中了。
有的家长会担心，孩子看不懂，自己也不会引导。
别急，你的担心，书中都有详细介绍，不光有数感来源介绍，还有如何帮助孩子理解，一点点引导家长，如何用这本书，做好数学启蒙。
书中有近100个知识点和练习，小学一二年级会考核的数学知识，以及数学思维的底层练习，内容丰富且全面。
书中的故事互动性很强，需要孩子们自己思考和推理，有些还要动手画，兴趣一下子被提上来了。
上小学之前，帮孩子把数学思维建立起来，具备举一反三的能力。
进入小学后，无论怎么变化题型，孩子一眼就能看懂。数学成绩想不好，都难啊！
再次，把知识点“塞”进来。
张天孝提起孩子学习数学时，强调了必须加强孩子对数学知识点的掌握，在由浅入深的步骤中，理解和掌握。
上文中推荐的数学启蒙书，或者一些启蒙教材，可以作为很好的帮手。把数学知识框架搭建起来，后续的学习，就更轻松了。
最后，引导多维度思考。
学习数学不只是需要熟记各种运算公式、定理等，还要懂得“举一反三”。
可以试试，在理解数学课本列举的例题的基础上，进行多维度思考，套入不同数字，进行扩展与延伸。
凌晨妈妈来叨叨：
素有“数学大王”之称的丘成桐教授认为：“数学思维是想学数学、学好数学的基础，也是运用数学的基石。”你家孩子上小学之前，有没有做过数学启蒙？又是如何建立数学思维的？
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